子供が歩き出し、しゃべり始めると「習い事は何をさせよう？」っと考えるのが親の常。
生まれたばかりの我が子は”世界で一番かわいく優秀だ！”将来何になるんだろう！？かわいいからアイドルか！？頭がいいから研究者か！？なんて夢は果てしなく広がる。首も座って外に連れ出せるようになると”国産では一番かな！？”なんて世界の層の厚さを知ることになる。幼稚園に通いだすと”町内では一番かな！？”っとまだまだ上位にいる優越感をちょいと無理がある妄想をする。小学校低学年なら”クラスの上位にはまだ入ってるから大丈夫”と自分をごまかし始める。小学校高学年にはいると「なんとか一人で食っていけるようにしなきゃいけないな。」っと先が見えない不安を抱え子供を見つめるようになる。
とりあえず頭が良くなってほしい！ とりあえず手に職をつけさせよう！教育の基本は「読み書きそろばん」って言うし、そろばんを習わせよう！って方は多いと思う。
って訳でそろばんについて認めていきたいと思います。
結論です。
そろばんは習わせても習わせなくてもいいが、習わせるなら小学校入学時！
能書きを書いていきます。
そろばんは習わせるべきか？
「そろばん 習わせるべき」なんてググってみると、そろばんは「計算力向上、暗算力が付く、右脳開発」なんて言葉が出てくる。
計算能力向上・暗算力が付くってのは、計算の基本は二けたの足し算、引き算、掛け算、割り算なんだから、練習すれば早くなるのはわかる気もする。
右脳開発ってのは…、まあ指先を動かすのは脳の発達に良い気はするが…。大学のレポートみたいに難しい言葉を使えばなんとなく文章に箔がつくって感じに思えるのは私だけだろうか？
ちなみに「そろばん」をググろうとすると、候補検索（サジェスト）には「役に立たない」とか出てきたりする訳で、肯定派も否定派もいることが分かる。
っが、そろばんのロジックを説明している方が少ないので記そうと思う。
そろばんの算術
足し算引き算は一桁の計算。
繰り上がりや繰り下がりも一桁の足し算引き算で行う。簡単に言うと筆算の紙と鉛筆代わりにそろばんを使うだけです。
掛け算は九九の足し算。
一桁の掛け算。いわゆる九九を暗記し、足し算は上記の足し算、引き算を使う。ちなみに二けた以上の掛け算は”お流儀”によって上位桁から掛けるか、下位桁から掛けるかが異なる。
割り算九九の引き算。
割る数×９が割られる数から引けるかどうか、引ければ引いて、次の桁、引けなければ割る数×８、７、６とかける数を減らしていずれは引けた時のかけた数が答えの一番大きい桁が決定、０になるまで繰り返す。
アタクシの稚拙な文章だと分かり辛いが、プログラムを齧った方なら、簡単なフローチャートだと分かる。パターンが決まっているので、繰り返せば答えがでるって訳ですな。
近所のおっさんが好い加減に説明すると「０～９の足し算、引き算と九九が分かれば何桁だろうが計算できる！」ってことです。
つまりはそろばんでも公文式でも百升計算でもやってることは同じ。単純な計算を繰り返しやらせる。
計算ができるようになるには結構な量の訓練が必要なので、基本を何度も何度もやらせるだけ！ってことなんですな。
計算は出来る子にしたいのであれば、そろばんでも公文式でも百ます計算でも変わらない。過程はその子の特性と、親の希望と、親の子供に使える時間で考えましょう。
ちなみに、そろばんが最も優れている点は、運指（そろばんの弾き方）はいくつもなく覚えらるれる、九九を音で覚えられる、つまり二桁の計算が出来なくても運指で計算が出来るところですな。いわゆる頭ではなく体で覚える。って奴です。体を使うってことは極めるには トップアスリート 同様、時間と訓練が必要になります。そろばんで食っていかせるのでなければ、 あまり時間を費やすのは費用対効果が悪いんじゃないかと思うのがアタクシの見解です。
現在は電卓もスマートスピーカもあるので、暗算なんかしなくても正確な答えが出るし、もし社会人になって「この決算報告書は暗算でやりました！」なんてことになったら…、周りの人は結構困ると思う。
後ほど書きたいと思っているのだが、子育てが難しいのはなぜか？理由の一つに目標は子供が決めることにある。問題解決の基本に問題の解析、現状把握は欠かせないのだが、親の目標と、子供が選んだ目標が異なれば目標の解析ができない。現在の状況を冷静に把握できなければ、目標までのロードマップは立てられない。つまりは目標を達成できないのだ。
そろばんを習わせるなら、「何級、何段までやらせるのか？」、「何級は何をするのか？」くらいは親が把握するべきだと思う。つまりは目標設定をしてあげる。そして世界で一番難しい現状把握「世界で一番優秀でかわいい我が子は、計算が得意なのか、暗記が得意か、反応速度は速いか、継続できるのか」を残酷に把握して、目的までたどり着けるのか冷静に考えないと、お互い辛い思いをするだけじゃないかな！？っと思っています。
そろばんを習わせるのはいつから？
さて、アタクシはそろばんだろうが、公文式だろうが、１００升計算だろうが、計算を習得させるのは大切だと思っているので、そろばんを習わせることには一理も二理もあると思う。
っが、”日本”で習わせるにはクリティカルエイジ（覚えられる最後の年齢）というか、子供にとって優位になる年齢は間違いなくある。
子供の生まれ月が人格形成に及ぼす影響は小さいが無視できるものではないとされている。よく言われる「プロスポーツ選手は４月生まれが多い。」って奴だ。早生まれと遅生まれが一斉に初等教育を受け始めると１歳近い差があり、学齢が低ければ低いほど体格面、情緒面、精神面に大きな差になる。学齢が上がるにつれその差は解消されるとされているが、初めの一歩を高く飛べるか、躓くのでは大きな差が出来るのは間違いない。なんと言っても子供の原動力は褒められること、認められることである。何かと褒められる子と何につけ失敗する子では自己肯定感も異なり、成長速度は変わってくるのは想像に難くない。
余談であるが、先進国では子供に優位性を与える為、早生まれの子の親は就学年度を遅らせることができる。選べない国は先進国でいくつもない。その一つは我が日本である。ちなみに小学４年生の時にある生まれ月の差は一生続く！なんて怖いことを言っている方もいる。
日本で子供に義務教育を受けさせるには”教育基本法”がベースにあり、”学校教育法”があり、”学校教育法施行規則”があり、”学習指導要領”がある。
小難しい法規は無視するとしても、義務教育にはカリキュラムが定められているのだ。
算数の学習内容は、
１年生で一桁の足し算引き算
2年生で二けたの足し算引き算、九九
３年生で割り算、小数点、そろばん
４年生で億、兆など大きい桁
【算数編】小学校学習指導要領（平成29年告示）解説（学習内容は P12～15 ）
上記を見ると、算数において、日本で義務教育を受けさせ子供に優位性を与えるには、入学前に一桁の計算が出来るようにさせる。１年生には九九を覚えさるのが良いかと思う。学習指導要領にそろばんがある以上、そろばんは習わせておいたほうがよい。 小学校３年以降に習わせるのは趣味の範疇になる。 ってことになるだろう。
つまりはそろばんを小学校入学時に習わせる！ってのが、現在の学習指導要領下の算数においては正解になる。
我家において…
さりとてなんとなく昔からあるし、近所にあるし、月謝も安いからと、我が大姉ちゃんも小学１年生から習わせていますが…。じぇんじぇん役立っておりません。
足し算、引き算、九九までは良かったんですが、複数桁の掛け算はそろばんのお流儀と学校の教え方が違ったので、混乱した模様…。
１２×３４を筆算では４×２から始るのと、そろばんでは１０×３０から始めるのをりかいできなかったようです。さらに学校の授業でそろばんをやると、出来る子は我が大姉ちゃんよりも出来るので、あまり優位性がなかったようです。
割り算においても、あたりを付けて計算する割り算と、流れ図通り、９の段から始めるそろばんが同じことをやっていると認識できなかった模様…。
親の思惑と子供の目標には相違があった模様…。
結局は個人の能力って、教育を否定したりしたくなる結果になっております…。
まとめ
計算能力を向上させる：そろばんでも公文式でも１０升計算でも同じ。
そろばんを始めさせる年齢：学校での優位性を保つには小学校入学時。
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